Monday, August 13, 2012

chem01 系統內物質若為不流動的流體,我們習慣以內能來代表系統內流體的內儲能量。至於流動的流體,必須額外考慮流體流動所作的功(稱之為流功、或流動能),因此流體的內儲能量將包含內能和流動能,我們稱之為焓

熱力 與 能 量 轉 換
􀀊
能量可以被儲存在系統內,稱為內儲能量;也可以由一系統轉移到另一系統,稱為轉移能量。轉移能量傳入系統,會使得系統的內儲能量增加,傳出則會減少內儲能量。
􀀊
系統的內能,主要包括系統內物質的分子間位能、分子動能和分子內部能量三類。分子間位能取決於分子間引力或斥力的大小,和分子間距離;而分子動能是以分子的移動動能為主,分子移動動能的大小表現出巨觀的溫度。最後一類的分子內部能量,涵蓋如分子的轉動能、振動能、電子能、核能和化學能等。
一般所謂的理想氣體,分子和分子間的距離很遠,分子間引力或斥力的作用非常小,因此分子間位能可以被省略。若不考慮核反應和化學反應,且忽略微小的轉動能、振動能和電子能,理想氣體的
內能與溫度直接相關。系統內物質若為不流動的流體,我們習慣以內能來代表系統內流體的內儲能量。至於流動的流體,必須額外考慮流體流動所作的功(稱之為流功、或流動能),因此流體的內儲能量將包含內能和流動能,我們稱之為焓。理想氣體

系統的內儲能量,包括系統的位能、動能、內能、磁能、電能和表面能等。

內儲能量隨著轉移能量進出而增減

傳熱

作功

熱和功屬於轉移能量,它們可以經過系統邊界,由環境(或另一系統)傳入系統,或由系統傳出環境(或另一系統)。

系統

環境

環境

1
的流動能與溫度成正比,其焓值自然也是溫度的函數。進一步考慮燃燒化學反應,物質的總焓值必須包括形成焓和焓差兩項。前者代表化學能,愈穩定的物質,其化學能階愈低;後者代表與溫度直接相關的物質內儲能量,焓差意味著與標準狀態下焓值
因此習以顯熱來稱之。 經由燃燒化學反應,高化學能階的反應物轉變成低化學能階的生成物,形成焓降低而焓差增加,此一能量的變化值
稱之為燃燒熱,它是放熱的化學反應熱。

􀀊
若燃燒熱不從系統釋出,亦即系統物質擁有高焓差,其溫度也高,此一溫度吾人稱之為絕熱火焰溫度。它代表
反應物 生成物
瓦斯爐火經由燃燒化學反應,將瓦







系統

鍋子裡的水,水吸熱氣化成水蒸氣。

後頂開鍋蓋,鍋蓋被頂高就是作功。

由物質自行吸收,所能達到燒強度的一個指標。最高溫度,可以作為判
水蒸氣
2
飛機的渦輪噴射引擎由擴散器、壓縮機、燃燒腔、燃氣渦輪機和排氣噴嘴等構件所組成。主要原理係利用擴散器吸進空氣,空氣經初步減速升壓後,再由壓縮機壓縮,進一步提昇壓力,高壓空氣接著於燃燒腔中與燃料均勻混合後燃燒。燃燒產生的高壓高溫燃氣,首先推動渦輪機輪葉轉動作功,以供應壓縮機之動力;接著由渦輪機排出,經噴嘴高速噴出於

向前飛行。

空氣減速升壓, 將動能轉換成焓

壓縮機對空氣作功,功轉換成焓

燃料和空氣燃燒 ,化學能轉換成

燃氣推動渦輪機 ,將焓差轉換成

燃氣經噴嘴膨脹加速,焓差轉換成

3
火力發電(原動力廠)的基本原理,係藉著燃燒燃料(煤炭、石油或是天然瓦斯)所釋出的燃燒熱,來加熱鍋爐中的水,使其形成高壓、高溫水蒸氣,進而推動蒸汽渦輪機

的葉片旋轉,之後再帶動發電機切割磁場而產生電力。
水是原動力廠的工作介質,它經由鍋爐吸熱以提升焓差而變成高壓高溫水蒸氣,然後推動渦輪機作功發電,焓差下降後形成低壓低溫飽和蒸氣,接著經過凝結器冷卻成為低

鍋爐

4
熱質 輸 送 現 象
􀀊
物質是由分子所組成,固體內部分子係以共價鍵相連結,接合緊密不易自由脫離,因此固體分子的運動主要是以振動為主。流體(液體和氣體)內部分子間距離大,分子間作用力小,因此流體分子可獨立自由運動;當然,氣體分子運動的自由度會比液體分子來的大。氣體分子運動的移動動能和絕對溫度成正比(波茲曼定律),氣體分子在絕對零度下將靜止不動;若溫度高於絕對零度,氣體分子就具有移動速度,可以進行不斷的相互碰撞。
􀀊
液體分子的擴散行為,以分子間的相互碰撞和推擠為主,其擴散速率緩慢,如:奶精溶於咖啡而逐漸暈開來、方糖溶於水形成逐漸往上擴展的糖液薄層等。

1
􀀊
氣體分子的擴散行為,則除了分子間的相互碰撞外,尚有穿梭的特性。氣體分子間距離大,其擴散速率快,如:噴灑香水滿室生香、煙圈的逸散行為等。
􀀊
流體流動方式包括巨觀的整體對流流動和微觀的分子擴散行為,前者代表所有流體分子整體性的一齊流動,後者則為分子間不斷的相互碰撞。
整體對流流動遠比分子擴散行為來的強烈、迅速。例如:奶精溶於咖啡而逐漸暈開來,純靠分子擴散行為,奶精與咖啡需要相當時間才能完全均勻混合;但是,給以攪拌促進整體對流流動,將有助於兩者的迅速混合。同樣的,有風扇吹拂的房間,香味或臭味較易四散,風扇吹出的

2 人潮移動代表著整體對流流動,把學生群從大禮堂移到街道尾端,而人潮中學生間的穿梭推擠則表現出分子擴散行為。綠色衣褲學生瘦小易於人群間隙中穿梭移動,因此大多擠到人潮前端,反之,紅色衣褲學生壯碩不易於人群間隙中穿梭移動,而落後在人潮尾端。

No comments:

Post a Comment